Τετάρτη 14 Σεπτεμβρίου 2011

ΔΙΑΘΕΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΕ ΑΛΛΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΓΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΤΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ ΤΟΥΣ

Συνάδελφοι
Επειδή η διάθεση για συμπλήρωση ωραρίου είναι σύνηθες φαινόμενο στους καθηγητές που τοποθετούνται σε λειτουργικά κενά, σε αναπληρωτές αλλά ακόμη και σε όσους έχουν οργανική θέση και επειδή το τελευταίο διάστημα έχουν παρατηρηθεί προφορικές εντολές διάθεσης κατά παράβαση της κείμενης νομοθεσίας, θα προσπαθήσουμε να περιγράψουμε όσο πιο σύντομα μπορούμε τι προβλέπεται από το νομοθετικό πλαίσιο, τι υποχρεώσεις αλλά και τι δικαιώματα έχουμε.
Το νομικό πλαίσιο της διάθεσης θεμελιώνεται σε αρκετούς νόμους και εγκυκλίους από το 1983 μέχρι τον πρόσφατο 3848/2010 (άρθρο 31, παρ. 3), αλλά πάντα με σημείο αναφοράς τον 1566/85 και συγκεκριμένα το άρθρο 54: «Εκπαιδευτικοί που δε συμπληρώνουν το υποχρεωτικό ωράριο διδασκαλίας στα σχολεία της ίδιας κατεύθυνσης διατίθενται μερικά ή ολικά σε σχολεία της ίδιας ή άλλης κατεύθυνσης ή σε αντίστοιχες προς την ειδικότητά τους υπηρεσίες του δημόσιου τομέα του ίδιου νομού ή νομαρχιακού διαμερίσματος, με απόφαση του νομάρχη, ύστερα από πρόταση του οικείου περιφερειακού συμβουλίου. Ακόμα μπορεί να διατίθενται, σύμφωνα με τα παραπάνω, σε άλλο νομό ή νομαρχιακό διαμέρισμα με απόφαση του Υπουργού Εθνικής Παιδείας και Θρησκευμάτων, ύστερα από πρόταση του οικείου κεντρικού υπηρεσιακού συμβουλίου. Στους διατιθέμενους χορηγούνται οδοιπορικά έξοδα απόσπασης και ημερήσια εκτός έδρας αποζημίωση».
2. Με την πρόσφατη εγκύκλιο 118842/Γ2 /17-09-2008 αναφέρεται
«Με τα μαθήματα 1ης ανάθεσης οι εκπαιδευτικοί καλύπτουν το υποχρεωτικό τους ωράριο, ενώ με τα μαθήματα 2ης ανάθεσης συμπληρώνουν το υποχρεωτικό τους ωράριο ή καλύπτουν εκπαιδευτικές ανάγκες».
3. Η υπουργική απόφαση 69598/Γ2/10-7-2006 (ΦΕΚ 1050 Β΄) περί «Αναθέσεων μαθημάτων Γυμνασίου και Ενιαίου Λυκείου», αναφέρει ρητά άρθρο 11 ότι:  «Κατά την κατανομή των μαθημάτων καταβάλλεται προσπάθεια ώστε οι εκπαιδευτικοί να συμπληρώνουν ωράριο στο σχολείο τους με μαθήματα πρώτης (Α΄) και δεύτερης (Β΄) ανάθεσης. Η μετακίνηση του εκπαιδευτικού σε άλλο σχολείο γίνεται μόνο στην περίπτωση αδυναμίας συμπλήρωσης του υποχρεωτικού του ωραρίου στο σχολείο του».
4. Σύμφωνα επίσης με το Άρθρο 13 του Ν. 3149/2003 ΦΕΚ 141 τ. Α` Παρ. 20 β Κατά τη διάρκεια του διδακτικού έτους επιτρέπεται μετακίνηση εκπαιδευτικών Π/θμιας και Δ/θμιας εκπαίδευσης από σχολείο σε άλλο σχολείο, μόνο στις περιπτώσεις που υπάρχουν υπεράριθμοι ή υπάρχει ανάγκη συμπλήρωσης του υποχρεωτικού ωραρίου διδασκαλίας.
5. Το άρθρο 14 του Π.Δ. 100/97 αφορά τους οργανικά τοποθετημένους, οι οποίοι πρέπει να συμπληρώσουν ωράριο  (η σειρά μεταξύ τους καθορίζεται από το χρόνο τοποθέτησης). Η συμπλήρωση ωραρίου γίνεται με μαθήματα α΄και β΄ ανάθεσης, όπως αυτά καθορίζονται στη σχετική εγκύκλιο. Οι προσωρινά τοποθετημένοι έρχονται να καλύψουν ότι κενό απομένει μετά τη συμπλήρωση ωραρίου από τους έχοντες οργανική θέση. Εδώ πρέπει να κάνουμε την παρατήρηση ότι σε κάθε περίπτωση η ανάθεση των μαθημάτων είναι αρμοδιότητα του Συλλόγου Διδασκόντων.
Προτεραιότητα έχει ο οργανικά τοποθετημένος
στα μαθήματα Α και Β ανάθεσης μέχρι συμπλήρωσης του υποχρεωτικού του ωραρίου, έπεται ο τοποθετημένος από τη διάθεση ο οποίος αφού δεν έχει οργανική αυτόματα από το Π.Δ.100 θεωρείται υπεράριθμος στην περιοχή και τοποθετείται ΓΙΑ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΩΡΑΡΙΟΥ (παρόλο που οι σε διάθεση ΠΥΣΔΕ έχουν 0 ώρες οργανικά, λέγεται συμπλήρωση)  σε κάποιο σχολείο της περιοχής που ΠΕΡΙΣΣΕΥΟΥΝ ώρες Α ή Β ανάθεσης για την ειδικότητά του. Το αυτό ισχύει και για νεοδιόριστο και για αποσπασμένο που μετακινείται όταν δεν υπάρχουν ώρες για ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ του ωραρίου του.

6. Επίσης ο Ν. 2817/2000 ΦΕΚ 78 τ. Α`προβλέπει ότι:
Στις περιπτώσεις που είναι ιδιαιτέρως δυσχερής η παραπάνω διάθεση, οι εκπαιδευτικοί είναι υποχρεωμένοι να προσφέρουν υπηρεσία, μέχρι τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού τους ωραρίου, σε άλλες δραστηριότητες του σχολείου ή του γραφείου ή της διεύθυνσης εκπαίδευσης. Ο χρόνος διάθεσης θεωρείται για κάθε περίπτωση ότι έχει διανυθεί στην οργανική τους θέση.
Ποιος τώρα μπορεί να αποφασίσει τη διάθεση εκπαιδευτικού σε άλλο σχολείο;
Σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία το ΠΥΣΔΕ ή ο Διευθυντής Εκπαίδευσης έχει αυτή την αρμοδιότητα.
Ν.3848/2010 άρθρο 31, παρ. 3
  «η διαδικασία της περίπτωσης α (απόσπαση σε άλλο σχολείο) ακολουθείται και για τη διάθεση των εκπαιδευτικών που δεν συμπληρώνουν το υποχρεωτικό ωράριο διδασκαλίας, δηλαδή ο εκπαιδευτικός που πλεονάζει διατίθεται με απόφαση του διευθυντή εκπαίδευσης ύστερα από πρόταση του αρμόδιου ΠΥΣΔΕ».
Συνάδελφοι
Δεν εφαρμόζουμε καμία μετακίνηση συναδέλφου σε άλλη σχολική μονάδα με προφορική εντολή και χωρίς γραπτή απόφαση του ΠΥΣΔΕ ή του Δ/ντή εκπαίδευσης.
Οι προφορικές εντολές είναι αυθαίρετες και δε συνιστούν υπηρεσιακή υποχρέωση για τον εκπαιδευτικό. Ενημερώνουμε αμέσως το σύλλογό μας την ΕΛΜΕ αλλά και τους αιρετούς σε κάθε περίπτωση.
 

Οι νέοι αιρετοί στο ΑΠΥΣΔΕ Φίλος Γιώργος (6936803774) και
στο  ΠΥΣΔΕ Φθιώτιδας Κωνσταντίνου Κώστας (6974476983)

Παρασκευή 2 Σεπτεμβρίου 2011

ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΑ ΚΕΝΑ – ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Συνάδελφοι
αυτή τη περίοδο βρίσκεται σε εξέλιξη η διαδικασία κάλυψης των λειτουργικών κενών των σχολικών μονάδων.
Σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία προηγούνται των υπολοίπων αποσπάσεων οι αποσπάσεις  σε φορείς και υπηρεσίες του ΥΠΕΠΘ και η ικανοποίηση της αίτησης απόσπασης σε φορέα ή υπηρεσία του ΥΠΕΠΘ, αποκλείει την ικανοποίηση αιτήματος απόσπασης σε ΠΥΣΔΕ.
Οι αιτήσεις για απόσπαση από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ  και στον ίδιο νομό (εντός ΠΥΣΔΕ), γίνονται την ίδια χρονική περίοδο.
Οι αποσπάσεις αυτές από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ και εντός ΠΥΣΔΕ, γίνονται φέτος σύμφωνα με την αριθμ. 67353/Δ2/15-06-2011 εγκύκλιο του Υ.Π.Δ.Β.Μ.Θ. με μόρια.
         Μετά την κοινοποίηση των αποσπάσεων από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ από το ΚΥΣΔΕ, κάθε ΠΥΣΔΕ διαμορφώνει και κοινοποιεί τα υπάρχοντα λειτουργικά κενά συνεξετάζοντας τις αιτήσεις προτίμησης.
Σύμφωνα με την κατεύθυνση του Υπουργείου θα τοποθετηθούν πρώτα οι εκπαιδευτικοί που είναι στη διάθεση και κατόπιν όσοι ζητούν απόσπαση εντός ΠΥΣΔΕ και όσοι έρχονται με απόσπαση από άλλο ΠΥΣΔΕ των οποίων οι αιτήσεις θα συνεξετάζονται.
Άρα το ΠΥΣΔΕ τοποθετεί τους εκπαιδευτικούς στα λειτουργικά κενά του νομού με την παρακάτω σειρά.
1.                  των εκπαιδευτικών που παραμένουν στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ (Δ2/58044α/14-07-2004 ΥΠ.Ε.Π.Θ.) και
2.                  συνεξετάζει: όσους εκπαιδευτικούς αποσπάστηκαν στο νομό και αυτούς που ζητούν απόσπαση ενώ είναι ήδη τοποθετημένοι σε σχολείο του νομού. .Δ. 50 /1996 και  100/ 1997)
Αφού ολοκληρωθεί η  παραπάνω διαδικασία, ακολουθούν :
1.
        οι τοποθετήσεις νεοδιόριστων
2.         διαθέσεις - υπερωρίες
και εννοείται πως στη συνέχεια και για  το υπόλοιπο της σχολικής χρονιάς, γίνονται οι προσλήψεις αναπληρωτών πλήρους και μειωμένου ωραρίου.
Επειδή οι αποσπάσεις και τοποθετήσεις  θα πρέπει να έχουν σύμφωνα και με τις διατάξεις που υλοποιούνται, κοινωνικοκεντρικό και ανθρωποκεντρικό χαρακτήρα, προηγούνται οι εκπαιδευτικοί που ανήκουν σε ειδική κατηγορία συγκρινόμενοι μόνο μεταξύ τους.

ü      Κωνσταντίνου Κώστας, αιρετός ΠΥΣΔΕ Φθιώτιδας
                  kkonstanti@sch.gr
ü      Προύσαλης Δημήτρης, αναπληρωτής αιρετός ΠΥΣΔΕ
   Φθιώτιδας         dprus@sch.gr

Πέμπτη 1 Σεπτεμβρίου 2011

Συνταξιοδοτήσεις στο νομό Φθιώτιδας

Συνολικά υποβλήθηκαν 31 αιτήσεις συνταξιοδότησης
 Ειδικά:
ΠΕ02  -  12
ΠΕ03  -   6
ΠΕ04Φ - 5
ΠΕ05  -  2
ΠΕ06  -  1
ΠΕ08  -  2
ΠΕ19  -  1
ΠΕ11  -  1
ΠΕ13  -  1
ΣΥΝΟΛΟ : 31

Ανακοίνωση της ΟΛΜΕ για τις αποσπάσεις από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ καταγγέλλει την απαράδεκτη και ανάλγητη πολιτική του Υπουργείου Παιδείας στο θέμα των αποσπάσεων των εκπαιδευτικών από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ (σχολεία).
Η πρωτοφανής καθυστέρηση στην ανακοίνωση  των αποσπάσεων στις 31 Αυγούστου, μία δηλ. ημέρα πριν την ημερομηνία που έπρεπε να παρουσιαστούν οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία και τις  διευθύνσεις εκπαίδευσης, οδήγησε σε ομηρία χιλιάδες εκπαιδευτικούς, διαλύοντας οικογενειακούς και προσωπικούς σχεδιασμούς, φέρνοντάς τους σε απόγνωση.
Από την άλλη μεριά, οι αισθητά μειωμένες αποσπάσεις (41% επί των αιτήσεων), σε συνδυασμό με τον πολύ μικρό αριθμό μεταθέσεων και τις χιλιάδες αποχωρήσεις - συνταξιοδοτήσεις εκπαιδευτικών, θα δημιουργήσουν σοβαρά προβλήματα  σε όλη την εκπαιδευτική διαδικασία, στους ίδιους τους εκπαιδευτικούς και τις οικογένειές τους.

Απαιτούμε άμεσα:

·      Την άμεση σύγκλιση του ΚΥΣΔΕ για την πραγματοποίηση συμπληρωματικού κύκλου αποσπάσεων και εξέταση των ενστάσεων πριν από την έναρξη των μαθημάτων και πριν από την πρόσληψη αναπληρωτών.
·      Να δοθεί το δικαίωμα απόσπασης και στους εκπαιδευτικούς που διορίστηκαν το 2010 και έχουν σοβαρούς λόγους.
·      Να παρουσιαστούν τα πραγματικά κενά κάθε περιοχής για να μην έχουμε επανάληψη του περσινού φαινομένου της πρόσληψης αναπληρωτών σε περιοχές που δεν ικανοποιήθηκαν αιτήσεις απόσπασης, ακόμα και συναδέλφων με σοβαρά προβλήματα υγείας. 
                                                                                                                  Αθήνα 1-9-2011

Τετάρτη 24 Αυγούστου 2011

Υποβάθμιση του ρόλου των Υπηρεσιακών Συμβουλίων;

Το Υπουργείο Παιδείας με την εγκύκλιό του στις 9-8-2011 ζήτησε απο τους Διευθυντές Εκπαίδευσης να του στείλουν τις συνταξιοδοτήσεις, τους εκπαιδευτικούς που είναι στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ και τα λειτουργικά κενά προκειμένου να προβεί στο διορισμό εκπαιδευτικών και να εκτιμήσει τον αριθμό των αναπληρωτών που θα χρειαστεί τη σχολική χρονιά 2011-2012.
Βλέπουμε με αυτό πως αντιλαμβάνεται το ρόλο των Υπηρεσιακών Συμβουλίων αφού τα παρακάμπτει και αναθέτει το ρόλο αυτό στον Διευθυντή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Αυτό δυστυχώς αποτελεί προμήνυμα για το τι θα επακολουθήσει. Ελπίζει η υπουργός ότι θα κλείσει το θέμα των ΑΕΙ και θα φέρει στο προσκήνιο το νομοσχέδιο για κατάργηση κάθε είδους ελέγχου στις αποφάσεις, δίνοντας υπερεξουσίες στους Διευθυντές ( Σχολείων και Διευθύνσεων) αποπέποντας τους αιρετούς απο τα Υπηρεσιακά Συμβούλια, όπως άλλωστε έχει εξαγγείλει.
Οι παλιοί θα θυμούνται τον αυταρχικό και "εξυπηρετικό" τρόπο που έκαναν τη διαχείριση του προσωπικού οι Διευθυντές Εκπαίδευσης όταν δεν υπήρχαν οι αιρετοί στα Υπηρεσιακά Συμβούλια.

Διορισμοί 546 εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Δείτε εδώ τα ονόματα:

Κυριακή 31 Ιουλίου 2011

Σάββατο 30 Ιουλίου 2011

ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Συνεδρίασε  το Υπηρεσιακό Συμβούλιο ΠΥΣΔΕ ν. Φθιώτιδας.
Εξέτασε τις αιτήσεις των συναδέλφων για οριστική τοποθέτηση - βελτίωση και τοποθέτηση απο μετάθεση στη Β περιοχή. Τοποθετούνται:
ΠΕ02
1. Τσιάμαλος Ηρ       -   Γυμν. Δομοκού
2. Παπασταθοπούλου Ελ.  - Γυμν. Στυλίδας
3. Κατσαβριάς Παν.  -  Γυμν. Σπερχειάδας
4. Ζάχου Ξανθή   -   Γυμν. Στυλίδας
5. Σβαρνιά Παναγ.   - Γυμν. Στυλίδας
6. Πέτσα Μαριαν.  -  Γυμν. Ραχών
7. Ιωαννίδης Παν  -  ΓΕΛ Πελασγίας

Η καθυστέρηση οφείλεται στην αναμονή της απόφασης της Υπουργού για την επαναλειτουργία του Γυμνασίου Ομβριακής. Βέβαια η απόφαση αυτή περιείχε και μια έκπληξη που θα ξεσηκώσει θύελλα διαμαρτυριών.
Το κλείσιμο των Λυκειακών Τάξεων της Λάρυμνας.
Θα έχουμε απο ότι φαίνεται θερμό Σεπτέμβρη.

Κυριακή 10 Ιουλίου 2011

Επιλογή Διευθυντών σχολικών μονάδων. Στάση αιρετού.


Επιλογή Διευθυντών σχολικών μονάδων.
Σε αναζήτηση των αξιολογητών – μάνατζερ.

Συνάδελφοι
            Οι κρίσεις των νέων διευθυντών σχολικών μονάδων γίνονται σε μία περίοδο που η κυβέρνηση σε συνεργασία με την Ε.Ε και το ΔΝΤ παίρνουν τα πιο βάρβαρα αντιλαϊκά  μέτρα που έχουμε δει ως τώρα και οδηγούν το λαό μας στην εξαθλίωση και την ανεργία. Η κυβέρνηση αποποιείται την υποχρέωση παροχής κάθε κοινωνικού αγαθού στην παιδεία, υγεία, κοινωνική ασφάλιση. Σε αυτό το περιβάλλον κατεδαφίζει και το δημόσιο  σχολείο. Για να υλοποιήσει όμως αυτή την πολιτική αλλάζει όλο το νομοθετικό πλαίσιο για τη δομή της διοίκησης της εκπαίδευσης και του σχολείου. Στόχος είναι ο ασφυκτικός έλεγχος  και η υποταγή του σχολείου και των εκπαιδευτικών στις ανάγκες του «νέου σχολείου της αγοράς».
            Μετατρέπει τον διευθυντή σε manager που θα λειτουργεί το σχολείο με όρους ιδιωτικής επιχείρησης. Θα αναζητά χορηγούς, θα υλοποιεί την αξιολόγηση των σχολικών μονάδων, θα αξιολογεί τους εκπαιδευτικούς.. Οι σύλλογοι διδασκόντων από αποφασιστικό όργανο στη διοίκηση του σχολείου  γίνονται «λέσχη συζητήσεων» που θα προτείνουν στο διευθυντή και αυτός θα αποφασίζει.
            Στο συμβούλιο επιλογής  διευθυντών  με το διορισμό των τεσσάρων από τα επτά μέλη αποφασιστικό ρόλο έχει η συνέντευξη, η οποία χρησιμοποιείται από την εξουσία για να επιλέγονται οι  φίλα προσκείμενοι σ’ αυτήν. Η διαπίστωσή μας λοιπόν είναι ότι οι ισχύουσες διατάξεις είναι πολύ μακριά από τις απόψεις μας και δεν διασφαλίζουν γενικές αρχές για την ανάδειξη στελεχών που έχει θέσει ο κλάδος (ΟΛΜΕ – αποφάσεις συνεδρίων).
            Συνάδελφοι
            Σε όλη αυτή τη διαδικασία των κρίσεων απουσιάζει η άποψη των συλλόγων διδασκόντων (ούτε καν για όσους υποψήφιους διευθυντές έχουν ήδη ασκήσει διευθυντικά καθήκοντα). Οι σύλλογοι διδασκόντων, για εμάς είναι το μόνο αρμόδιο όργανο να κρίνει μέσα από μια διαδικασία ανοικτή και δημοκρατική, ποιος είναι ικανότερος σε κάθε σχολική μονάδα, επειδή πιστεύουμε ότι η ανάδειξη στελεχών εκπαίδευσης πρέπει να γίνεται με μια διαφορετική και πιο ουσιώδη διαδικασία.
            Ο Διευθυντής με ένα βίαιο τρόπο αποσπάται από το Σύλλογο Διδασκόντων, ενσωματώνεται ουσιαστικά στη διοίκηση παίζοντας το ρόλο του τοποτηρητή κάθε κυβερνητικής πολιτικής. Ταυτόχρονα ο ρόλος του ως αξιολογητής θα τραυματίσει τις σχέσεις ανάμεσα στους Εκπαιδευτικούς αλλοιώνοντας την εκπαιδευτική τους συνείδηση, μετατρέποντας τους σε υπαλλήλους εξαρτήματα, αφυδατώνοντας κάθε δημιουργική προσπάθεια από την πλευρά τους που έχει ως βασική προϋπόθεση την ύπαρξη παιδαγωγικής ελευθερίας και δημοκρατικής λειτουργίας. Οι συνέπειες από αυτές τις εξελίξεις θα είναι καταλυτικά αρνητικές για τη ζωή του Σχολείου.
            Ο Συνδυασμός Ανεξάρτητων Καθηγητών δεν μπορεί να συναινέσει στους ολοφάνερους πολιτικούς στόχους της κυβέρνησης. Ο αιρετός του Συνδυασμού θα  απέχει από τη βαθμολόγηση των συναδέλφων, θα είναι παρών για να ελέγχει και να καταγγέλλει τυχόν παρατυπίες σύμφωνα με τις αποφάσεις των Δ.Σ των ΕΛΜΕ των συλλόγων διδασκόντων και των Γενικών Συνελεύσεων
anexartiti.wordpress.com

Τετάρτη 6 Ιουλίου 2011

ΠΥΣΔΕ 6-7-2011 ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Συνεδρίασε σήμερα το Υπηρεσιακό Συμβούλιο ΠΥΣΔΕ ν. Φθιώτιδας.
Εξέτασε τις αιτήσεις των συναδέλφων για οριστική τοποθέτηση - βελτίωση και τοποθέτηση απο μετάθεση. Τοποθετούνται:
Α ΠΕΡΙΟΧΗ
ΠΕ02
1. ΛΟΥΚΑΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ    7ο Γυμνάσιο
2. ΚΟΥΤΡΟΖΗ ΕΛΕΝΗ         5ο Γυμνάσιο
3. ΚΑΙΡΑΚΛΙΔΟΥ ΕΥΑΓΓ.    2ο ΓΕΛ
4. ΑΛΑΜΠΑΝΟΥ ΙΩΑΝΝΑ 2ο ΓΕΛ
5. ΑΥΓΕΡΙΝΑΚΟΥ ΠΑΝΑΓ  3ο Γυμνάσιο
6. ΜΠΑΪΚΟΥΣΗ ΖΩΙΤΣΑ     5ο ΓΕΛ
7. ΦΡΑΓΚΟΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ   4ο ΓΕΛ
8. ΡΗΓΟΥΤΣΟΥ ΜΑΡΙΑ       8ο Γυμνάσιο
9. ΝΑΟΥΜ ΒΑΣΙΛΙΚΗ         4ο ΓΕΛ
10.ΓΙΩΤΗ ΕΥΑΓΓΕΛΗ          2ο ΓΕΛ
11.ΜΠΑΓΟΥΡΔΟΥ ΙΩΑΝ.    5ο ΓΕΛ
12.ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΣΤΕΛΛΑ    5ο ΓΕΛ
13.ΚΟΝΤΟΓΕΩΡΓΟΥ Λ.     Γ. Μοσχοχωρίου
ΠΕ03
1. ΕΥΣΤΑΘΙΟΥ ΙΩΑΝΝΗΣ  2ο ΓΕΛ
2. ΖΑΛΑΩΡΑΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ   8ο Γυμνάσιο
3. ΜΙΧΑΛΙΤΣΗΣ ΗΛΙΑΣ      1ο ΕΠΑΛ
ΠΕ04.02 ΧΗΜΙΚΟΙ
1. ΘΩΜΑ ΜΑΓΔΑΛΗΝΗ    1ο ΓΕΛ
2. ΣΚΑΜΑΓΚΟΥΛΗΣ Κ.     8ο Γυμνάσιο
ΠΕ11
1. ΦΕΚΑΣ ΚΩΝ/ΝΟΣ         1ο Γυμνάσιο
2. ΘΕΟΔΩΡΑΚΗΣ Λ.          8ο Γυμνάσιο
ΠΕ13
1. ΖΕΚΕΝΤΕ ΜΑΡΙΑ          4ο ΓΕΛ
ΠΕ17.02
1.ΚΑΨΑΛΗΣ ΝΙΚ.             ΕΠΑΣ

Γ ΠΕΡΙΟΧΗ
ΠΕ02
1. ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΓ.   Γυμν. Αταλάντης
ΠΕ06
1. ΠΑΠΠΑ ΣΟΦΙΑ                      ΓΕΛ Ελάτειας
ΠΕ13
1. ΤΣΙΓΑΡΙΔΑΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ   ΓΕΛ Κ.Βούρλων
ΠΕ16.01
1. ΘΕΟΔΩΡΟΥ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ  Γυμν. Ελάτειας

Οι υπόλοιποι συνάδελφοι παραμένουν στην οργανική τους θέση ή αντίστοιχα στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ αν δεν έχουν οργανική θέση.
Εκκρεμεί η Β ΠΕΡΙΟΧΗ λόγω αναμονής της απόφασης για το Γυμνάσιο Ομβριακής.

Τρίτη 5 Ιουλίου 2011

Επιλογή Διευθυντών σχολικών μονάδων. Σε αναζήτηση των αξιολογητών – μάνατζερ

Συνάδελφοι

Για τις περίπου 60 σχολικές μονάδες του Νομού έχουν γίνει 102 αιτήσεις. Η διαδικασία έχει τελειώσει και το 7μελές Συμβούλιο που συγκροτήθηκε επεξεργάζεται τις αιτήσεις και έδωσε στη δημοσιότητα τα ονόματα των υποψηφίων.
Η πρώτη διαπίστωση που πρέπει να κάνουμε είναι ότι οι διατάξεις του  νόμου 3848/10 με τον οποίο θα γίνει η επιλογή διευθυντών αφήνουν ανοιχτή την πόρτα για τον κομματικό έλεγχο των ΠΥΣΔΕ (ο  Περιφερειακός Δ/ντής ορίζει αυθαίρετα τα 4 από τα 7 μέλη του Συμβουλίου Επιλογής) όπως ακριβώς συνέβαινε και με το προηγούμενο θεσμικό πλαίσιο που επέτρεπε, με τον διορισμό στελεχών του εκάστοτε κυβερνώντος κόμματος, τη διαμόρφωση πλειοψηφιών που διασφάλιζαν τον κομματικό έλεγχο  στα  Υπηρεσιακά  Συμβούλια.
Στο νομό μας έχουμε την ιδιαιτερότητα να έχουμε δυο σχολικούς συμβούλους αντί για έναν που προβλέπει ο ν. 3848/10 αφού η αναζήτηση των προθύμων δεν απέδωσε. Ανεξάρτητα από τα πρόσωπα, θεωρούμε ότι η δημόσια διοίκηση πρέπει να αντιμετωπίζει όλους τους συναδέλφους με ίδια μέτρα και σταθμά. Προηγούμενες εξίσου κατακριτέες πρακτικές δεν μπορεί να αποτελούν άλλοθι για συνέχιση παρόμοιων  μεθόδων που στη συνείδηση του κλάδου  και της κοινωνίας έχουν καταδικαστεί. Με βάση το νέο θεσμικό πλαίσιο  τα στελέχη της εκπαίδευσης στο νομό μας «βγήκαν» στην αναζήτηση των πρόθυμων, όπως ο Παπανδρέου αναζητά πρόθυμους για το  ξεπούλημα των κερδοφόρων δημόσιων επιχειρήσεων, με σκοπό να περάσουν τις κομματικές τους επιλογές στη διοίκηση.
Η διαπίστωσή μας λοιπόν είναι ότι οι ισχύουσες διατάξεις είναι πολύ μακριά από τις απόψεις μας και δεν διασφαλίζουν γενικές αρχές για την ανάδειξη στελεχών που έχει θέσει ο κλάδος ( ΟΛΜΕ – αποφάσεις συνεδρίων).
Σε όλη αυτή τη διαδικασία των κρίσεων απουσιάζει η άποψη των συλλόγων διδασκόντων, για όσους υποψήφιους διευθυντές έχουν ήδη ασκήσει διευθυντικά καθήκοντα. Ο σύλλογος  διδασκόντων για εμάς είναι το μόνο αρμόδιο όργανο να κρίνει μέσα από μια διαδικασία ανοικτή και δημοκρατική, ποιος είναι ικανότερος σε κάθε σχολική μονάδα, επειδή πιστεύουμε ότι η ανάδειξη στελεχών εκπαίδευσης πρέπει να γίνεται με μια διαφορετική και πιο ουσιώδη διαδικασία.

Συνάδελφοι
Ο Διευθυντής με βάση το προτεινόμενο σχέδιο νόμου, με βίαιο τρόπο αποσπάται από το Σύλλογο Διδασκόντων, ενσωματώνεται ουσιαστικά στη διοίκηση παίζοντας το ρόλο του τοποτηρητή κάθε κυβερνητικής πολιτικής. Ταυτόχρονα ο ρόλος του ως αξιολογητής θα τραυματίσει τις σχέσεις ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς αλλοιώνοντας την εκπαιδευτική τους συνείδηση, μετατρέποντας τους σε υπαλλήλους εξαρτήματα, αφυδατώνοντας κάθε δημιουργική προσπάθεια από τη πλευρά τους που έχει ως βασική προϋπόθεση την ύπαρξη παιδαγωγικής ελευθερίας και δημοκρατικής λειτουργίας. Οι συνέπειες από αυτές τις εξελίξεις θα είναι καταλυτικά αρνητικές για τη ζωή του Σχολείου.
Για εμάς, οξυγόνο για την αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου είναι η ελεύθερη έκφραση του παιδαγωγού – εκπαιδευτικού και η συνολική παιδαγωγική-πολιτιστική παρέμβαση του συλλόγου εκπαιδευτικών σε συνεργασία με τους μαθητές και τους γονείς.
Ο σύλλογος των εκπαιδευτικών του σχολείου να επιλέγει το συνάδελφο επικεφαλής της συλλογικής προσπάθειας για αναβαθμισμένη δημόσια εκπαίδευση για τα παιδιά μας.

Αναρωτιόμαστε λοιπόν αν θα πρέπει να συμμετάσχουμε σε μια τέτοια διαδικασία γιατί απ΄ ότι φαίνεται θα είμαστε οι μαϊντανοί στις προαποφασισμένες επιλογές τους.
ΣΥΝΔΥΑΣΜΟΣ ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΩΝ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ